неділя, 24 лютого 2019 р.

Сучасний урок - основа ефективної та якісної освіти


   Сучасні діти – це діти екранної інформації. Інформація телевізора, монітора, інтерактивної дошки, проектора, сприймається ними набагато краще, ніж книжна інформація. І це той важливий фактор, який необхідно враховувати при організації сучасного уроку зарубіжної літератури.
   Які ж переваги використання хмарних технологій я знайшла для себе? Перш за все, зацікавленість та задоволення учнів. А як стверджують сучасні психологи: «Навчання ефективне лише тоді, коли приносить радість». По – друге, комп’ютерні технології дозволяють змінити саму технологію надання освітніх послуг; сприяють здійсненню диференціації та індивідуалізації навчання.
   Учні прагнуть, щоб з ними рахувалися і поважали їхні думки, щоб на уроках було цікаво, панувала атмосфера творчості і ділового співробітництва вчителя та учнів.
   Уроки зарубіжної літератури можна проводити інтегрованими в співпраці із учителями-предметниками (біології, історії, географії, інформатики тощо), це сприятиме кращому засвоєнню матеріалу, розширюватиме кругозір учнів.
   На мою думку інтеграція курсу зарубіжної літератури та інформатики дозволяють забезпечити ефективність вивчення зарубіжної літератури через організацію таких аспектів:
всі учні класу включаються в роботу;
опрацьовується, узагальнюється й повторюється велика кількість навчального матеріалу;
   Kahoot - програма для створення вікторин, дидактичних ігор і тестів. Виявилося, що цей сервіс може стати незамінним інструментом для оцінювання знань учнів. Але все це в ігровій та захоплюючій формі. Насправді Kahoot - це порівняно новий сервіс для створення онлайн вікторин, тестів і опитувань. Ця програма може ефективно використовуватися і в дидактичних цілях.
   Для роботи з Kahoot вчителю потрібен комп'ютер і інтерактивна дошка або телевізор, а учням (кожному) потрібен планшетник, ноутбук, смартфон, тобто будь-який пристрій, що має доступ до Інтернету.
   Учитель створює аккаунт в Kahoot.get, становить завдання, зберігає їх в особистому кабінеті. Потім на уроці заходить в свій аккаунт, вибирає потрібну вікторину або тест і натискає грати. На дошці з'являється PIN-код для входу в гру. Діти заходять на сайт kahoot.it, набирають PIN-код, натискають Enter і все! Гра почалася. Учні оцінюються за двома параметрами відразу: знайшов правильну відповідь і швидкість відповіді. Хочеться відзначити, що в бібліотеці Kahoot величезна кількість вже готових вікторин та тестів в публічному доступі, які можна копіювати собі в особистий кабінет і міняти під себе і своїх учнів.
   Quiver App поєднує в собі фізичне забарвлення з сучасними технологіями додаток розфарбованої доповненої реальності доповненої реальності, щоб принести вам і вашим дітям надзвичайний досвід.
   Кожна кольорова сторінка оживає на своєму унікальному кольоровому шляху, надаючи митцеві негайне та особливе почуття власності та гордості! Не тільки це додаток неймовірно веселий, але це також відмінний інструмент для розвитку навичок і знань з різних тем. Доповнена реальність це доповнення фізичного світу цифровими даними за допомогою комп’ютерних пристроїв планшетів, смартфонів, комп’ютерів. Картинки, які діти розмальовують спеціальні. На смартфонах встановлюється спеціальний додаток. Діти наводять планшет на картинку і малюнок оживає. Це для дітей дуже цікаво.
   LearningApps.org - онлайновий сервіс, який дозволяє створювати інтерактивні вправи. Їх можна використовувати в роботі з інтерактивною дошкою, або як індивідуальні вправи для учнів. 
   На сайті доступна велика база завдань, розроблених учителями з різних країн для усіх предметів шкільної програми. Кожен із ресурсів можна використати на своєму уроці, змінити під власні потреби, розробити схожий чи зовсім інший навчальний модуль.
   Вправи на сайті подаються у зручному візуальному режимі сітки зображень, навівши на які вказівник миші можна побачити тип вправи та її рейтинг на сайті (залежить від кількості переглядів та оцінок користувачів).
Клацнувши на зображенні значка вправи, відбувається перехід у режим її виконання. На передньому плані видно завдання, сформульоване вчителем, яке закривається після клацання кнопки ОК, що дозволяє перейти до безпосередньої роботи із вправою.
   Виконання вправи полягає в інтерактивній роботі з об’єктами, розміщеними на екрані.
   Після виконання вправи потрібно клацнути напис Перевірити рішення: виправлення і знову перевірити рішення. 
Мобільний додаток Plickers для вчителів, що допомагає влаштовувати опитування прямо у класі. Учням видаються спеціальні бланки з варіантами відповідей (A, B, C і D) - почувши питання, вони піднімають потрібні картки, які вчитель сканує камерою смартфону. Plickers дозволяє аналізувати результати окремого учня або вивчати статистику усього класу.
1. Створюємо питання. 
2. Створюємо класи. 
3. Додаємо питання в черзі класів. 
4. Відкриваємо на комп'ютері сайт Plickers на вкладці Live View. 
5. Виводимо через проектор. 
6. Роздаємо дітям картки. 
7. Відкриваємо мобільний додаток Plickers. 
8. Вибираємо клас. 
9. Вибираємо питання. 
10. Скануємо відповіді. 
12. Аналізуємо результати статистики. 
   Засоби сервісу Padlet надають можливість аудіовізуалізувати навчальний матеріал і репрезентувати його більш привабливо та зрозуміло, що допоможе педагогу цікаво провести заняття, а учням — краще засвоїти новий навчальний матеріал. Формувати навчальні компетенції на уроці християнської етики, використовуючи сервіс Padlet, можна шляхом пошуку та додавання учнями додаткової інформації (музичне та фото оформлення, історичний чи біографічний коментар), створення проектів, розробка та виконання веб-квестів, буктрейлерів, обговорення питань. При цьому мета уроку формулюється через діяльність учнів. Можливі способи використання дощок: 
як майданчик для організації групової роботи під час проведення «мозкового штурму», узагальнення й систематизації знань, рефлексії; 
для розміщення навчальної інформації або завдань для її пошуку; 
для організації спільного виконання домашнього завдання; 
як місце розміщення ідей для проектів та їх обговорення; 
як інструмент для організації кооперативної спільної діяльності учнів як на занятті, так і в позанавчальний час. 
   Звертаємо увагу дітей на те, що дошка нескінченна, тому під час роботи з нею вони мають можливість розташовувати пости так, щоб не було їх перекриття (варто зосередити їх увагу на тому, що пост може переміщувати тільки той, хто його створив).
   Можна зробити висновок про те, що «хмарні технології» можна використовувати на будь-якому етапі проведення уроку. Різноманіття «хмарних» сервісів дозволяє зацікавити учнів, що покращує рівень засвоєння знань. Комп’ютер та інтернет безповоротно увійшли у життя наших дітей, тому ігнорувати ці інструменти в нашій роботи ми не маємо права. Ми повинні використати їх з користю для дітей.


Обласний семінар “Інтеграція християнських цінностей в освітній процес засобами хмарних технологій при вивчені основ християнської етики”.